孩子进入中学阶段，尤其是进入高一后，和父母的交流不仅越来越少，而且十之五六“一言不和就生气”。孩子和家长交流少了，家长对孩子就不了解，不了解孩子就无法开展高效的家庭教育。
孩子们随着年纪增长，接受的知识和信息越来越丰富，自尊心和渴望独立的意识越来越强，而家长在和他们沟通过程中，总是自觉或不自觉地摆出居高临下的姿态，言语间也不免夹杂盛气凌人的意味，让孩子们反感。另一方面，他们开始独思考，对不少事物有了自己的观点，而我们对孩子的认识还停留在他们小的时候，潜意识认为自己的认知水平一定比孩子高，自己的观点就是正确的，加之孩子的隐私意识增强，而我们更多时候在和他们谈一些诸如成绩排名、考试分数之类的话题，让他们反感，久而久之，他们就不太乐意和家长沟通了。
我的孩子也一样，尤其是上高一后，学习更努力了，但和我们一起聊天的时间比过去更少了。每次回家，我们不主动问他一些学习生活情况，他几乎不和我们交流。进入中学后，也许是处于叛逆期，孩子不仅不愿意和我们交流，而且无论我们说什么，往往话还没完，他就怒气冲冲、火冒三丈地离开。
进入高中后，每当从老师那里得知他的情绪出现波动或学习成绩明显下滑时，我都会给他写一封信，给孩子的QQ邮箱邮寄或留言，把我想说给孩子的话，通过发短信、微信留言等方式传达给孩子，把一些我认为好的网文分享给他。
这种交流方式带来的变化是非常明显。这学期，孩子班上有很多同学周末留校，每个周五，班主任都会在群里发留校名单，名单基本上都有孩子的签名。我发现孩子的签名写的很潦草。于是，我从微信群中把图片下载下来画上红线，把图片发给孩子并留言：名字可不可以写得再美观点，好认些！从此之后，留校名单上孩子的签名端正多了。我们面对面交流时，对这件事我只字未提。我想，如果面对面说这件事，自尊心强的孩子可能不会自觉改进，说不定还会发生不愉快。期中考试结束后，孩子回家很主动地给我谈了他的学习情况，说物理没考好，最后一道大题把公式给套错了，遗憾地说：“还是马虎了，7分啊！”这样的对话，以前很少见。
孩子们在中学阶段容易表现出“很烦”的样子，而这种“烦”正是少年成长之烦恼。其实，这个时候孩子们渴望交流，更渴望与父母进行一种平等的交流。所以，在面对面交流的基础上，通过书信、短信、QQ、微信等方式进行背靠背交流，不仅能让孩子感受到平等，感受到被尊重，易于接受，而且还能取得良好的沟通效果。
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